Dentro ORMA.
Le osservazioni
prendono forma.
Relazioni che diventano mappe. Osservazioni che si leggono nel tempo. Priorità che orientano le scelte educative.
Entra negli strumenti attraverso le schermate della piattaforma e scopri quali risultati puoi osservare.
Schermate dalla guida ORMA Primaria · Esempi illustrativi
IngrandisciUna mappa per leggere
il gruppo.
Le preferenze espresse dai bambini e dalle bambine diventano una rete visibile. Centralità, scelte e reciprocità aiutano a leggere le relazioni della classe e a confrontarle tra inizio e fine anno.
La posizione rispetto al centro rende leggibile la centralità relazionale di ciascun alunno nella rilevazione selezionata.
Le frecce distinguono le scelte espresse, quelle ricevute e i legami reciproci dello studente selezionato.
Rendere visibile
il percorso nel tempo.
La percezione professionale del docente si organizza in tre indici. La tabella conserva il dettaglio di ogni osservazione; il grafico mostra andamenti, continuità e variazioni tra le rilevazioni.
Tre prospettive,
una lettura nel tempo.
- IBERBenessere emotivo-relazionale
Una sintesi della percezione del docente sul benessere emotivo e sulle relazioni.
- IPAPartecipazione e autoregolazione
Come il docente osserva la partecipazione e la regolazione nel contesto educativo.
- IEIEspressività e identità
Gli aspetti espressivi e identitari rilevati nelle osservazioni.
Come leggere questa schermata. I tre valori in alto sono le medie delle rilevazioni dell’anno selezionato. Le linee del grafico mostrano i valori delle singole date.
Dare un ordine
alle intenzioni educative.
I nove obiettivi ordinati dal docente diventano grafici e indicatori. Puoi osservare quali priorità emergono, come cambiano e come si collegano ai bisogni percepiti nel BPE.
Quali obiettivi vengono prima.
E come cambia la scelta.
L’istogramma permette di confrontare le priorità assegnate ai nove obiettivi. Il grafico a linee rende visibile il loro andamento nelle diverse rilevazioni.
È una base concreta per discutere le scelte educative, rileggerle nel tempo e confrontare i punti di vista dei docenti.
La priorità 1 è la più alta. Questi grafici rappresentano l’ordine di priorità assegnato dal docente, da leggere secondo le etichette degli assi.
Una fotografia delle priorità,
da più punti di vista.
La dashboard riunisce priorità medie, variabilità e distribuzione dell’investimento nelle aree Personale, Relazionale e Autoregolazione.
Gli indicatori aiutano inoltre a leggere l’inclusione percepita e, quando i dati lo consentono, la concordanza tra docenti.
Ogni indicatore risponde a una domanda diversa. I risultati vanno letti insieme al contesto e alla quantità di osservazioni disponibili.
Le priorità incontrano
i bisogni osservati?
L’Indice di Coerenza Pedagogica e le tabelle di confronto mettono in relazione l’ultimo BPE e l’ultimo P-Sort disponibili.
La lettura per macro-aree e per singola dimensione aiuta a individuare allineamenti e aspetti da approfondire nella progettazione.
Conta anche il momento. Le date delle rilevazioni aiutano a valutare se il confronto descrive un contesto educativo sufficientemente vicino nel tempo.
Dalle osservazioni
al progetto educativo.
Le evidenze di BPE e P-Sort confluiscono in una restituzione strutturata: funzionamento percepito, aree di intervento, riferimenti ICF e spazi per le strategie del docente.
Quattro aree per organizzare
la progettazione.
- Relazione / Socializzazione
- Comunicazione / Linguaggio
- Autonomia / Orientamento
- Cognitiva
Ogni area collega le osservazioni alle priorità di intervento. Il docente può integrare strategie e azioni specifiche negli spazi dedicati.
Una base di lavoro rivedibile. La fotografia attuale usa le ultime rilevazioni disponibili; quella complessiva considera il percorso. La progettazione resta affidata al docente e al team.
Porta questo sguardo nella tua scuola.
Scopri come gli strumenti ORMA possono accompagnare il lavoro dei docenti e del team educativo.