Nei percorsi di bambini, bambine e alunni/e che presentano fragilità, la qualità dell’osservazione è particolarmente importante. Una sequenza di rilevazioni consente di osservare il percorso nel tempo e di distinguere ciò che è stabile da ciò che dipende dal contesto, dalla proposta educativa, dalla relazione o da un supporto specifico.
ORMA restituisce una lettura educativa del funzionamento nel contesto, rendendo visibili risorse, cambiamenti, bisogni e condizioni educative sulle quali il team può intervenire in maniera condivisa e coesa.
Il contributo al PEI
Nei percorsi in cui è previsto un Piano Educativo Individualizzato (PEI), ORMA può offrire una trama osservativa che accompagna i principali momenti dell’anno. BPE e P-Sort mantengono continuità nella lettura; il Sociogramma amplia lo sguardo alle relazioni e alla partecipazione nel gruppo; APE organizza il passaggio dalle evidenze alle priorità, agli obiettivi e alle azioni educative.
Arrivare con evidenze
Il team arriva al momento della definizione iniziale con una sequenza di osservazioni già raccolte, organizzate e condivise.
Verificare gli effetti
Il confronto nel tempo aiuta a capire quali azioni confermare, quali adattare e quali condizioni facilitano maggiormente partecipazione e apprendimento.
Documentare la continuità
La sintesi finale può evidenziare esiti, strategie efficaci, bisogni ancora presenti e indicazioni utili per il passaggio successivo.
Un supporto alla progettazione collegiale
ORMA offre al lavoro collegiale dei professionisti coinvolti una base osservativa e progettuale leggibile e continuativa, sulla quale il team può costruire decisioni e strategie e accompagnare i diversi momenti del PEI.
La stessa logica vale oltre il PEI
La continuità osservativa accompagna sia i percorsi formalizzati sia le situazioni caratterizzate da fragilità temporanee, bisogni emergenti o difficoltà di partecipazione. ORMA può aiutare a formulare domande più precise, riconoscere risorse e verificare l’effetto delle scelte educative.